Grupo con niños en el contexto del Sistema Único de Asistencia Social (SUAS)

inspirado en prácticas narrativas colectivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.38034/nps.v31i72.649

Palabras clave:

prácticas narrativas colectivas; grupo con niños; servicio de asistencia social; vulnerabilidades.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una experiencia grupal con niños, realizadas en el ámbito del Sistema Unificado de Asistencia Social (SUAS). Las Prácticas Narrativas Colectivas inspiraran la intervención y la metodología utilizada fue el Árbol de la Vida. Los participantes eran 10 niños, 7 y 11 años; tres estudiantes del último año de Psicología que estaban realizando las prácticas en Prevención y Promoción de la Salud con Niños y el supervisor de las prácticas. Se realizaron cuatro visitas iniciales para conocer el servicio, los niños y decidir el día y la hora del grupo que tuvo un curso de 12 reuniones. La participación de los niños y las narrativas construidas durante los encuentros apuntan a la relevancia de esta práctica en los servicios de atención social como una metodología que estimula la convivencia, rescata los aspectos positivos de la historia de vida de los niños, al tiempo que conecta historias individuales que permiten el desarrollo de un sentido de fuerza colectiva para enfrentar las vulnerabilidades.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Andressa Simone de Carvalho, Universidad de Ribeirão Preto

Psicóloga de la Universidad de Ribeirão Preto (UNAERP). Terapeuta colaborativo dialógico residente en Associação Instituto Movimento (ASSIM). Coordinadora y psicóloga del proyecto social Mulheres Égide.

Luana Paula Cavalcante Rodrigues de Araújo, Universidad de Ribeirão Preto

Psicóloga de la Universidad de Ribeirão Preto (UNAERP). Neuropsicóloga de la Universidade São Francisco (USF). Actúa como acompañante terapéutico para niños autistas.

Ana Carolina de Oliveira Queiroz, Universidad de Ribeirão Preto

Psicóloga de la Universidad de Ribeirão Preto (UNAERP). Estudiante de posgrado en Psicología Perinatal y Parental en el Instituto Mater-online.

Lilian de Almeida Guimarães, Universidad de Ribeirão Preto

Psicóloga, terapeuta de personas, familias y parejas. Magíster en Psicología de la Universidad de São Paulo (USP). Certificado internacional en prácticas dialógicas colaborativas por el Houston Galveston Institute, TAOS Institute e INTERFACI. Miembro asociado del Instituto TAOS. Profesor del curso de Terapia Familiar en ConversAções (Instituto Facilitador del Diálogo). Trabajó durante 11 años como profesor en el curso de Psicología de la Universidad de Ribeirão Preto (UNAERP).

Descargas

Publicado

2022-11-29

Cómo citar

de Carvalho, A. S., Cavalcante Rodrigues de Araújo, L. P., de Oliveira Queiroz, A. C., & de Almeida Guimarães, L. (2022). Grupo con niños en el contexto del Sistema Único de Asistencia Social (SUAS): inspirado en prácticas narrativas colectivas. Nova Perspectiva Sistêmica, 31(72), 23–37. https://doi.org/10.38034/nps.v31i72.649

Número

Vol. 31 Núm. 72 (2022)

Sección

Artigos

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).